![]()
2017年，由南京艺术学院播音主持专业学生制作的配音视频《神奇一甲在哪里》，在网络上受到追捧。该视频将十余部热门动画片的场景串在一起，演绎了一段令人捧腹大笑的“普通话一级甲等奋斗史”。那么，一甲有什么标准？要怎样才能取得一甲？下面，笔者就来谈谈这些问题。
为服务国家改革开放和信息化建设，普及普通话，提高人民群众的普通话水平，国家语言文字工作委员会从1994年开始，在全国开展普通话水平测试。测试成绩采用百分制，分成三级六等。最高等级是一级甲等（简称一甲），成绩在97分或以上。这是纯正普通话的代表，是普通话的标准样本，也是播音主持专业学生奋斗的目标。根据《普通话水平测试规程》，一甲成绩由国家语委普通话与文字应用培训测试中心复审认定，复审合格的，等级证书上加盖复审机构印章；不合格的，给出复审意见，依据复审成绩印制等级证书。
播音主持专业的学生经过专业学习，一般都能掌握普通话的语音知识，也具备一定的实践经验，大都可以取得一级乙等的成绩（92分~96.9分）。能够复审通过一甲的，则不足一半。那么，影响考生超越一乙取得一甲的关键问题是什么呢？除了声母和韵母的系统性错误或缺陷问题，我们发现近两年在一甲复审反馈意见里，声调问题和轻重音问题日益凸显。有的考生在读单字时，除了上声（第三声）以外，阴平（第一声）、阳平（第二声）和去声（第四声）都时长过短；在读多音节词语和朗读短文时，词尾或句尾音节又过于拖沓；在命题说话时，句尾音节停顿时间过长。声调、语调、轻重音格式不恰当的现象成批出现，多是受到教学方法的误导所致。有些教师过于强调双音节词语、三音节词语的末尾音节，以及分句、单句的句尾非轻声音节，导致应试人轻重音格式不自然，朗读短文时句尾重音突出。有的还因为句中重音不当导致不适当的停延，造成明显的卡顿感，影响了流畅度。至于单字调，考生刻意地将阴平、阳平和去声读得过于短促，上声却拉得过长，形成整体语感层面忽上忽下、忽轻忽重的乱象。普通话是国家通用语言，是规范标准的现代汉语，说普通话，讲求的是自然质朴、大方得体，任何形式的矫揉造作、拿腔作调都违背了规范的本意。曾经一度流行的“港台腔”引致大江南北的播音专业学生j、q、x发音部位偏前，近乎或完全发成z、c、s。现在受到计算机辅助测试的影响，有的考生说话语速过慢，如同机器人一样，一字一顿，或一词一顿，完全将“音断气不断”的基本功抛之脑后。教育部语用司原司长、中国社科院研究生院和中国传媒大学博士生导师姚喜双曾指出：“从20世纪90年代初开始，广播电视媒体主持人节目大量增加，而对主持人的语言基本功的要求却有下滑趋势，许多播音主持专业和广电媒体在选抜学生或主持人时，往往过于看重选抜对象的反应能力或者机灵劲儿，而一定程度上忽略或轻视他们的语言基础和人格素质。无论社会如何发展，对于新闻工作者而言，语言基本功是绝对不能放松的，是永恒主题。”请各位奋斗在一甲路上的考生注意，一甲并不神奇。所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，回归语言基本功，才是通往一甲的正确道路。
![]()
作者：韩玉华 作者系教育部语言文字应用研究所、国家语委普通话与文字应用培训测试中心副研究员 来源：《语言文字报》第1310期 中国播音主持艺术网编辑整理
文章转载、专业咨询、招聘发布、投稿（有偿）、加微信交流群请添加微信：cnbyzc
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()