充分重视声音要素才能能动驾驭有声语言

初学播音时，理论倒背如流却无从开口。我的研究生导师李钢先生耳提面命，教会我将空洞表述归于有声语言具体操作，让我懂得声音的辨识、调动、控制、释放中，才会有多变的态度、情感——在我心中，播音学从此才是听得出、做得到的学问。 我们接受的关于吐字发声的研究是从自然科学开始的。开始的半年是在北京朝阳医院耳鼻喉科学习生理构造、病理解释、嗓音保护等方面的知识，每周跟一次门诊，见识到很多嗓音病变和诊治的实例，增强了对人类吐字和发声机理的了解。这些都为后来研究声音、研究对声音的控制奠定了坚实的基础。 后面半年是去劳动部声学研究所学习更加专业的声学知识，从声音的振动频率、振动幅度、持续时值、谐波含量这四个要素认识声音及其传播规律，将此前对生理的认识更加推进一步。 同时，李钢老师还承担了当时的广电部科研项目《中国播音员主持人吐字发声状态研究》（大概），将央视、央广、各地电台电视台播音员主持人的嗓音状态以及发声吐字频谱分析作出大量的采样和分析，我们帮助做一些基础性的工作，也从中学会了认识和评价各类播音员主持人的嗓音状态。比如，当时我们发现罗京的嗓音很特殊，声门几乎不闭合，他的发声是在声门裂隙打开的状态下的吹动，所以音色特殊。还发现林如的会厌软骨将喉室盖得很紧，频闪喉镜作介入式拍摄时即便喷了麻药也很难放入她的喉腔加以探察拍摄，我们由此知道她的声音特质中音量小是因为喉室的上盖无法打开、声波的能量无法完全释放出来，但是她一直是在通过音高的变化、而非音量的变化（那需要喉腔上端充分打开）来进行语言表达和艺术创作。 一头扎进了有声语言的本源加以研究，才发现播音主持的有声语言是最为简单的一种操控方式，其难度虽然超过歌唱的发声，但是远比日常生活中的有声语言简单、好研究。从声音的频率、振幅、时长、谐波四个角度加以研究，音高、音强、音长、音色，就是在播音中最为容易把握的操作要点，依此追寻有声语言在心理上、生理上的操作与控制，便是很简单的逻辑关系。做到这些，剩下来的就是熟练地控制自己的声音，将它用到不同的态度情感上去。 这是一个技术性极强的工作，一切的有声语言艺术，都概莫能外地源自这样的细微差异地操控。 学会了这些之后，我就鄙视一切空洞的扯淡~包括所谓的不可捉摸的高深莫测的理论。这是我在二十多年的职业生涯中目空一切的根源所在。是福是祸，无从下判。 可惜的是：这样的扯淡延续得太久。相当多的学生仍然不知声音的元素是如何作用到态度情感上去的，更谈不上主动地控制、运用它。我8年前开过《有声语言叙事研究》研究生课程，致力于将空洞的电视叙事概述落实到声音的辨识、控制中，还播音以声音艺术这个本原，每一届里能懂的有几个呢？我都不好意思说。 我一直坚持，播音主持的有声语言，首先是一门技术，其次才是一门艺术。 我一直知道，播音主持的相当多的操持者们，首先不会匠艺，更谈不上有声语言的艺术。 这样的话会得罪很多人，但是，就是那么回事，争辩不争辩，自然科学的道理放在那里，不会因为你的不服而改变。 所以，我总是要求我的学生，要学会有声语言的符号系统，掌握有声语言的符号——音高、音强、音长、音色这四个要素的八个点位，据此才谈得上有声语言、谈得上有声语言的创造。 如果你是有志于有声语言艺术的，千万不要回避这个现实：有声语言首先是由听得见说得出的声音构成的，如果你连自己的声音如何操控都做不好，你就别奢望去出神入化地表达什么了！ 中国播音学是由很多大家共同揣摩出来的，其中，李钢先生的贡献在最为基础的部分。是他和他的老师、同事们，让我们的播音教学落了地、生了根、开了花、结了果。 否则，播音学就是空中楼阁！