学了播音主持就能成为播音员主持人？远远不够！

文：叶昌前 深圳大学传播学院播音主持系客座教授、中国广播电视协会媒介融合研究基地研究员 

来源：《南方电视学刊》2016年第5期 媒意见 ID：nfdsxk

主持人是单一专业培养的？未必！

这个论断在今天看来有失偏颇，却统治了我们多年。这里我要反复强调重申，决不是轻视播音主持专业的设立，不仅不轻视，还要让它更富于时代色彩，更快跟上媒体改革的步伐，更贴近市场和媒体需求，以及拥有更合适的课程设置和更强健的理论体系。

多年来，我们不经意间一直在“皇帝的新衣”这个怪圈里纵横驰骋、乐此不疲，以为主持人的可培养性是天经地义的。

殊不知，主持人，尤其是优秀的主持人是很难在学校培养的，只能通过社会实践的综合运作来造就。他们来自学术的通识教育、富有丰厚的社会经验和人生阅历，加之特殊的才能，脱颖而出、走到前台。

金星就是一个特别具有说服力的个案。这也说明主持人的生成机制有很大成分不在学校和具体的专业构成中，而来自各种综合指数的凝聚。《金星脱口秀》中主持人金星的出彩对整个播音主持学的倡导性原则和学理几乎就是一种颠覆。

她没有读过多少书，更没接触到播音主持艺术，只是一位优秀而前卫的舞者，然而经历却使她出口成章、措置裕如，在节目中炉火纯青般指点江山、激扬文字，滔滔不绝、娓娓道来。她说得比跳得好，这源自她特殊的才能和丰富的人生阅历，当然也有一定的偶发、运气因素。

若是凭着她受到的播音主持教育和媒介经验恐怕不能有此非凡表现，事实上她在这方面毫无经验和知识储备，是野蛮生长的冰山上一朵雪莲，散发着主持的余香，温暖着人们的内心。她尖锐、执着、一针见血却不失亲和力，奔放敢言却富于艺术表现性；她的语言有着鲜明的时代感和社会性，承载着自身和民族的经历与遭际，备受老百姓喜闻乐见的语言风格很中国、很给力、很穿透、很渺远。

她的成功似在告诉我们：主持人的作为决定了单一专业的不可培养性，至少在培养方式中，能力界面要宽。

以美国久负盛名的哥伦比亚大学新闻学院为例，这个世界级的老牌新闻学院也面临时代的挑战，进行了一系列改革和调整。三年前，哥大新闻学院就曾第一次打破报纸、杂志、电视和数字媒体四大方向的专业架构，调整为对技能的全面培训，为融媒体时代的“全媒记者”铺设培养道路。

当然，以上我们所说的金星的成功案例，只是一个特例，不能以偏概全，以此来否定播音主持学科存在的合理性和坚实性。在这里我们特别反思的是主持人的生成路径，至少这个学科要调整改革一些思路和做法。

主持人比播音员“牛”？非也！

只是工作方式相异而已。播音员是必不可少的工种，在今天更是如此。

有西方业内人士认为，新闻永远是播报。在他们看来，现代社会人们步履匆匆，自然无暇顾及海量的信息，媒体不应该把对信息资讯的评论强加给人们，而是尽量呈现新闻事实，让大家自己去评判。这种迅捷地呈现、快速地报道是符合现代人生活现实的，也符合人们对信息的念想；播音员无疑成为新闻节目的专属性角色。

播音员最遭学术界诟病的是“一对众”式的僵硬、呆板和高高在上。殊不知这也不失为某种客观的姿态呈现，符合新闻报道的客观性原则。播音员是不会过时的，只要它行使新闻信息的传递权利不变。

“记者型主持人”就是“主播”？

据说20多年前，北京中关村大街上有一家名叫“瀛海威”的公司浮现于市井街头。它有一句很经典的广告词——“中国人距离信息高速公路还有多远？由此向北1500米。”

这个比较商业的事实说明，20多年前的中国，互联网最吸引人们眼球的地方是“信息”。对信息的传递是媒体的第一要务，对资讯的渴求是受众最直接的信息消费目的。

“新闻永远是播报”这个提法还是有生命力的。事实上，决定新闻节目需不需要主持人的并非专家学者和媒体人士，而是广大受众。市场、需求、变化等等这些个现代社会与现代生活的关键词决定着新闻主持人的出路和作为。

对新闻节目主持人，原先理论界和业界都认同一个提法叫“记者-主持人”，由于称谓上的模糊乃至分裂，后来用“记者型主持人”来定位新闻主持，这可能就是“主播”一词的缓冲意义吧。

没过媒体以出镜记者的标准选拔主持人

在美国，新闻节目的主持人大都有着丰厚的记者从业经验，是资深的记者出身。在物色和选择新闻节目主持人的时候，美国各大广播网和电视台几乎不约而同地达成了几点共识，那就是能力出众的记者、出色的口语表达能力、能应对复杂的新闻事件以及严峻的形势和局面。

哥伦比亚广播公司（CBS）新闻部经理威廉·伦纳德在20世纪80年代初物色头牌主持克朗凯特的接班人时，规定了四项具体要求：

1、具备在电视上传播消息的能力，有写作水平，播报新闻时形象自然大方，能让观众看起来顺眼。

2、屏幕后的记者素养和才干、团队领导力。若组建一个编辑部来运作，你能领导大家。

3、在危机四伏的特别时刻和不利条件下，能冷静沉着地完成对新闻的报道和传播。

4、个人品德作风和正向价值观，毕竟主持人代表的是CBS的形象。

有意思的是，美国媒体在挑选电视节目主持人时并不十分强调长相，也不一定特别要伶牙俐齿，但是想问题要想得很清楚，要有出色的问题意识，知道什么时候问恰当的问题。

那么用今天的眼光来打量美国的新闻主持人，充其量叫“记者”或是“出镜记者”也不为过。

总之，今天新闻事实的传播形态和报道方式炙烤着媒介角色的位移和转换，也给主持人理论研究带来了崭新的课题指向。

“通识教育”能培养出好的主持人

针对目前遇到的“主持危机”，反观主持人自身，不是语言效果层面问题，而是人文素养跟不上的问题。

拥有丰厚的业界经验和娴熟的主持技巧可能会使一个人一跃而成为名主持，但真正使受众喜爱、拥戴并追慕和怀念他的是他身上那种自然流露出来的、散发着强烈人文气息的文化素养和人文精神中的悲悯之心。

“生活实践”和“通识教育”应该在主持人培养塑造上被提到一个很高的靶向层面，同时设计出主持人教育的吸引力和推力模型。

写到这，我想起了1993年首届国际大专辩论会在新加坡举办，中国派出复旦大学参赛，复旦大学获胜。复旦大学在训练这些辩手时，采用的就是通识教育的方法，分别由学校很多系的知名教授就某个专题做讲座式灌输；辩手们博闻强识，眼观六路，博采众长，由此造就了如今的江苏卫视《最强大脑》中的蒋昌建。

另外，像江苏卫视的孟非、湖南卫视的汪涵，成名前都有着非同寻常的历练，在媒体做过很多工种，默默无闻地耕耘了很久才有了今天的辉煌。

有了以上这些，主持人才能管理好节目和自我，才不会沦为一个简单、机械、刻板的信息传递工具，而是与公众亲密相处的朋友。朋友情结和连接方式，是主持人与播音员之于受众的最大区别。