一、 见字出声
一些考生不了解考试选拔的根本目的，以自己的主观想像做事，这样的指导思想错误，跟着的行为肯定会出现偏差。
二、"学生腔",感受不具体
"学生腔"就是不顾稿件内容，不仔细感受和体会每句话的情和意，以一种呆板的、格式化的声音形式朗读。 "学生腔"实际上是一种固定腔调。我们在这里给固定腔调画画像，为的是提醒大家不要重蹈覆辙。
三、 "表演味"太浓，不符合播音主持的专业要求
有些考生认为播音主持专业归属艺术类专业，那么文学作品朗读就得表演。记不得是哪位考生朗读郭沫若的《雷电颂》片断，自己扮演成一位激昂感愤的诗人形象，把诗中所有的语句都对应地设计出动作。朗诵时完全沉浸在自己营造的"艺术世界"中，语调、表情和动作都非常夸张，全然不顾主考老师的反应。
四、表情动作僵硬
虽然播音主持专业是学习和训练有声语言的，但是相生相伴、形影不离的体态语也是考生应非常重视的。道理很简。单，没有谁能毫无表情或动作说话。体态语就是我们的表情、手势、行动、坐立的姿势等等。在专业面试中，我们发现有非常多的考生在体态语方面有明显的不足。
五、不敢放下"包袱",束手束脚，不善于模仿
由于各学校的条件不同，专业面试的场地有大有小，有些考生不善于观察环境、适应环境。在比较宽敞的房间里，拘谨的考生下意识地距离主考老师很远，经过主考老师不断地提醒和邀请才站到一个比较合适的位置;而比较狭小的房间令考生不敢和主考老师对视，因为距离比较近，朗读时感情和声音都不敢放开。
