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模拟主持学习案例

2436 · 2016-5-5 11:02 · 来源:网络
  模拟主持案例模拟在中央电视台举办的"荣士达杯节目主持人大赛"的复赛中,还有一位名叫许可的安徽选手抽到了同样类型的题目,题目要求用''数学"、"春节"、"护照"说一个故事。她这样说:
  "这是一个文学成绩很好作文写的很好的高中生,可是她的教学成绩非常差,但是这个女孩呢在高三那一年发生了师生恋,他的数学老师爱上他,她觉得非常烦恼,不知道该怎么办。就正在这个时候,她的父母从澳大利亚回来了,告诉她已经给她办好了出国的护照,她就带着这些烦恼和麻烦事儿离开了这个……因为她的语言非常好,因为澳大利亚是个语言国家,有利她的生活,于是她就离开了这个烦恼的学校到澳大利亚一所大学读她的大学,在今年的奥运会上,她还为中国运动员加油呢!"
  根据现场录音记录
  这位选手现场言语生成能力比较强,她根据三个词的提示讲了一个很完整的故事。她心绪稳定、松弛,这对于表达者命题行为的自控,对于言语思维的流畅性、变通性、开阔性都是非常必要的。现场言语生成的大忌是"表达焦虑",这种焦虑必然会造成言语思维网络通道的阻塞。
  这位选手接受信息刺激以后,致力于合理的会话结构的设置。"数学"、"春节"、。护照"这三个词提出,是信息对言语主体的刺激,乔姆斯基的语言生成理论认为,信息输入(input),并不等于信息吸收(intake),前一位选手虽然听到命题指令,但说的时候却把那三个词忘记了,说了许多离题的话,而这位选手显然是"吸收"了,并且作为言语生成的原点。
  从言语生成原点到言语组织,是通过对话语表达网络中有关信息聚集处(节点)的检索、提取、激活、扩展,借助存在于潜意识中的心理语码,形成表达的"意核".心理语码是一些由各种命题组成的网络系统,说话时就是在这个系统中寻找有关命题,以形成主题结构。模糊的意核出现以后,在表达时,又必须经过丰富、过滤才可能形成符合命题结构的言语模型,然后在边表达边监察的过程中检查言语的输出,对错误进行及时的补充和修正。补充与修正是表达过程中的即时"自纠".体现的是一种机敏。这样复杂的心理过程需要心理的稳定。比如上例中选手一开口说"这是一个文学成绩很好……"时,可能意识到,中学没有'我们以杨澜对电影演员巩俐的访谈片断为例,分析言语生成过程中的动态平衡

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